בנוסף למענה על הצרכים הבסיסיים של הילד לטיפול, תזונה, בטיחות ואהבה, להורים יש משימה חשובה נוספת: לספק תנאים להתפתחות נפשית תקינה של האישיות העתידית.
הבדלים בהתפתחות הנפש בבני אדם ובעלי חיים
גם אצל בעלי חיים וגם אצל בני אדם, הנפש מתפתחת כל הזמן. אך ישנו הבדל משמעותי בינינו: גנטיקה משפיעה על נפש ואופיו של בעל החיים במידה רבה יותר. התפתחות הנפש שלהם היא, למעשה, העברת חוויה ביולוגית: האם החתולה תראה לגורים מה אוכלים ומה לא, איך לצוד, כמה גבוה אפשר לטפס ולקפוץ, ממי צריך לחשוש. השאר יושלם מטבעו: הוא ילטש את הידע והמיומנויות שהתקבלו מהאם.
להתפתחות מלאה של הנפש האנושית, חוויה ביולוגית אינה מספיקה - אנו חיים בחברה, בין דברים אנושיים רבים ומערכות יחסים. זו הסיבה שילדי "מוגלי", שגדלו בגיל הרך על ידי בעלי חיים, אינם מסוגלים להפוך לחברים מן המניין בחברה שלנו.
תנאים מוקדמים ביולוגיים להתפתחות הנפש
אפשר לדבר על התפתחות נורמלית של הנפש רק כאשר מוח ומערכת עצבים שנוצרו כהלכה הם הבסיס. שינויים באנטומיה של המוח יכולים להיות מולדים, בגלל מחלות של האישה ההרה, התזונה שלה, מתח וכו '. ניתן לרכוש: למשל, עם פגיעה באזור העורפי-הקודקודי, יכולת הספירה אבדה.
יש ילדים שיש להם יכולות מולדות ונטיות לפעילויות מסוימות. הם יכולים לשלוט, למשל, בנגינה מהירה בכלי נגינה ולהשיג תוצאות טובות יותר מאלה שאין להם יכולות אלה. משימתם של המבוגרים היא להכיר בנטיות אלה בזמן וליצור תנאים להתפתחותם.
שינויים הקשורים לגיל משפיעים גם על פעילות נפשית, למשל בגיל מבוגר, היכולת להסתגל לסביבה פוחתת, ולכן קשה לאנשים מבוגרים להבין את המוסיקה המודרנית, את האופנה ואת מנהגיהם של הצעירים.
סוציאליזציה
לסביבה החיצונית ההשפעה הגדולה ביותר על היווצרותה והתפתחותה של הנפש: היחסים והעמדות של ההורים, החברה, הדת, התרבות, תנאי החיים.
הצורך בתקשורת הוא אחד העיקריים. תקשורת היא לא רק העברת מידע, אלא גם הידע של עצמו. במהלך החיים היחס לתקשורת משתנה: עבור ילד קטן זה דווקא תשומת לב, ואז הצורך בכבוד, בהבנה.
שלבי התפתחות נפשית
ישנם שלבים מסוימים שדרכם עוברת ההתפתחות הנפשית. אם לא עבר שלב התפתחות כלשהו, אז זה כבר לא יוכל להתעדכן, תהיה סטייה בנפש.
בשנה הראשונה לחייו, המשימה העיקרית של אדם קטן היא ללמוד כמה שיותר מידע על העולם סביבו ולקבל מספיק תשומת לב מאמו. ואז, בהדרגה, הקשר עם האם נחלש, ובגיל שלוש הילד אומר יותר ויותר "אני עצמי". מגיל שלוש עד שבע, הילד משחק משחקי תפקידים, התפקידים החברתיים העתידיים שלו מונחים. לאחר שמונה שנים המודיעין מתפתח באופן פעיל.
פיגור שכלי יכול להיגרם על ידי הגנת יתר, שינוי בתפקידי המגדר של ההורים, וחוסר תקשורת קרובה.
