כיום ישנן יותר ויותר תכניות הכשרה המתקיימות בצורה של הכשרות. זו הזדמנות נהדרת ללמוד משהו חדש, לשנות ולשנות את חייך. אך בהתאם לנושא, התוצאה עשויה להיות שונה.
הוראות
שלב 1
לאימון פסיכולוגי תמיד יש נושא ספציפי. מישהו בא להתפתחות רוחנית, מישהו לרווחה חומרית, וחלק רוצה לגלות נשיות במידה רבה יותר. יכולות להיות אפשרויות רבות לסמינרים, יש אנשים שסומכים על פסיכולוגיה קלאסית, אחרים מושכים תרגילים אזוטריים. אבל הדבר החשוב הוא לא איך הכל עובד, אלא היעילות של השיטות.
שלב 2
אימון פסיכולוגי כולל בדרך כלל עבודת צוות. זה יכול להיות מכון כושר ענק וקבוצה קטנה, עבור כל מאמן מוצע ישנן צורות עבודה אופטימליות. אך חשוב לשאול האם תהיה הזדמנות לשאול את שאלותיך, ולעבוד על נסיבות ספציפיות. אתה יכול להקשיב, לרשום הכל, אבל אדם רוצה לפתור את הבעיות שלו, וזו מטרה חשובה למי שהולך לאירוע כזה.
שלב 3
אימונים עוזרים לאדם כשהוא מוכן לקבל מידע. חזונו של המאסטר יכול להיות שונה משמעותית ממה שהגיעו. הוא יתווכח על העמדה, יביא דוגמאות. אך אם המאזין יסרב לתפוס, לא תהיה השפעה. חשוב ללכת לאירוע פתוח לידע חדש. זה לא אומר שאתה צריך לקבל הכל בלי לחקור, אבל אתה צריך להקשיב ולשמוע, ורק אז לעבור את הפריזמה שלך.
שלב 4
יום העיון אינו תרופת פלא לכל הבעיות. השתתפות באירוע אחד אינה מבטיחה שכל הקשיים ייפתרו. בדרך כלל עליכם לעבוד זמן רב מאוד לאחר האירוע על מנת להשיג את המקסימום. חלק מהידע יישכח, לכן יהיה עליכם לשנות את ההערות, וכן לעקוב אחר ההוראות שניתנו על ידי המגיש. הכשרה היא עבודה בעיצומה ואחריה.
שלב 5
כל אימון פסיכולוגי עובד כאשר אדם מוכן לעבוד. לעתים קרובות קורה שאתה באמת רוצה לשנות כמה נסיבות בחיים, אך יחד עם זאת לא לשנות שום דבר אחר. אך טרנספורמציה משפיעה בדרך כלל על כל התחומים, ולא על היבטים אישיים. וכשמי שמגיע לסמינר יבין זאת, הוא יכול לסרב לממש זאת בעצמו. זהו מצב שכיח כאשר אנשים מחליטים שהם לא מוכנים לעבוד על הבעיות שלהם.
שלב 6
אין צורך לחכות שהכל ייעשה בשבילך בסמינר. אם אדם חושב שהדרכה עוזרת לו, אך ללא השתתפותו, הוא לא יקבל את מבוקשו. בדרך כלל המגיש נותן את הכלים, מלמד אותם כיצד להשתמש בהם, עוזר בייעוץ, אך האדם עצמו מגיע. איש אינו עושה בשבילו דבר. הוא עצמו הופך להיות יוצר עבודתו, והנסיבות רק עוזרות. ואם אתה מחפש אשף שיעשה הכל בשבילך, אז אתה לא צריך ללכת להכשרה.
