האדם תמיד רצה לדעת את העתיד, ללמוד לחזות. אי אפשר להפוך לנוסטרדמוס שני, וקשה ללמוד קסמים. עם זאת, אם אתה מסתכל מקרוב על האנשים והילדים סביבך, על ההרגלים והאינטרסים שלהם, אתה יכול לקחת מסלול חיים וכמה אירועים. איך אתה יכול לראות איך יהיה אדם?
הוראות
שלב 1
ניתן לראות את עתידו של אדם אפילו בילדותו. שימו לב ליכולות ולנטיות של הילד: איך הוא מגיב למצב מסוים, איך הוא מתנהג, מה הוא מעדיף. אם ראית שבנך או בתך בגיל הינקות מגיבים בעוצמה למוזיקה ולצלילים, יתכן שהסיבה לכך היא שמיעה עדינה. ככלל, תינוק מחונן יכול כבר לתת עדיפות לכל קומפוזיציה, להגיב רגשית לזה שהוא אוהב, או להיפך, להיות גחמני למנגינה לא נעימה. במקרה זה צריך לפתח את האוזן של הילד למוזיקה, ויש לך סיכוי לגדל מלחין, זמר או אישיות יצירתית.
שלב 2
אם אתה רוצה להציע פיתוח אירועים בפעילויות של מבוגר או מתבגר, שים לב לתחומי העניין שלו, לחלומות ולרצונות שלו. אם אדם אינו חושב על קריירה, אינו מבקש לגלוש בחלל החיצון, אינו שואף ללמוד דברים חדשים, אזי בהסתברות רבה אירועים אלה לא יתרחשו בביוגרפיה שלו. אחד המדדים לעתיד עשיר ולחיים פעילים הוא היכולת לחלום, למלא את המציאות במחשבות שלך. ככל שרצונות רבים יותר, כך גדלים הסיכויים של אדם לפעילות מעניינת ומגוונת.
שלב 3
שאיפות או בקשות לחיים, לעתיד, לעצמך יש גם תפקיד גדול בחיזוי עתידו של אדם. ככל שבני נוער מרגישים חוסר ביתרונות החיים, כך הוא שואף בשקידה להשיג רווחה חומרית, קריירה, כוח, כבוד לאחרים או כל יעד אחר שהוא, כך יגדל הסיכוי שהוא ישיג זאת. ככלל, אדם שאפתן יודע לתכנן, להגדיר יעדים ולשאוף בכל ליבו לממש את רצונותיו.
שלב 4
להבין אם השאיפה נתמכת על ידי הישגים. אל תסתכל עוד על מה שהאדם אומר, אלא על מה שהוא עושה. אירועים אמיתיים יגידו הרבה יותר מילים. לשם כך, מספיק לנתח כמה שנים מחייו של האדם: על מה חלם ומה באמת השיג, כיצד מימש את הרעיון שלו. הקפידו לקחת בחשבון את סדרי העדיפויות של הפרט: אם הקריירה תמיד דורגה ראשונה, הסבירות שגבר או אישה "יכנסו לחיים המשפחתיים" נוטים לאפס.
שלב 5
לנתח את הפעולות היומיומיות של האדם ולעשות השלכה לעתיד. לדוגמא, כדי להבין האם גבר יאהב וילד בילדים, בדוק מקרוב כיצד הוא מתקשר עם ילד של מישהו אחר. ישנם, כמובן, יוצאים מן הכלל, אך אם אדם מתייחס בחסד לתינוק לא מוכר, הסיכוי ליחס יראת כבוד כלפי בנו או בתו עולה כמה פעמים.
