בהתפתחות האנושות, מפעם לפעם מופיעים אנשים כאלה שיש להם חשק מוגבר לפעילות נמרצת, המסוגלים לשנות את ההיסטוריה של החברה, לנהל ולכבוש, לשכנע ולהתארגן. אנשים כאלה L. N. גומיליוב כינה תשוקות. א 'דוגין כינה אותם "אנשים בעלי רצון ארוך". אך האם תמיד משתמשים ברצון שלהם באופן קונסטרוקטיבי?
זה הכרחי
- - הכרת מבנה הרצון;
- - ידע בתורת התשוקה.
הוראות
שלב 1
פיתחו את האיכויות הרצוניות שלכם לעבודה עם ילד נלהב. אותו אדם בעל רצון חזק יכול לדכא או לשנות את כוחו ואת כיוון הרצון של אדם אחר. אנשים נולדים עם תשוקות. איכויותיהם הרצוניות מתפתחות באופן פעיל ללא השפעה חיצונית.
שלב 2
למדו את ילדכם להיות מודעים לכיוון והאמצעים להשגת מטרת הפעילות. יעילות היא בסיס הרצון, אך אדם נלהב מסוגל לראות רק את התוצאה הסופית, אך אינו מעריך את האמצעים להשגתה, ולכן הם לא תמיד מקובלים חברתית. המודעות למטרה והאמצעים להשגתה שומרת על הרצון "ברצועה קצרה".
שלב 3
הכשיר את ילדך בכל פעם שנעשית פעולה רצונית. עליו לחשוב ולדאוג לאנשים אחרים המשתתפים באירוע מסוים. נלהב מסוגל לארגן אנשים למען מטרה משותפת, להדביק אותם ברעיון שלו, מבלי לחשוב על האינטרסים, ההזדמנויות והרצונות שלהם. אנשים בעלי "רצון ארוך" שמים את הרעיון בראשם, תוך שאיפות אנוכית אחר מטרתם.
שלב 4
חנכו את ילדכם להתפתחות מינית ולסכנות בחיי המין המוקדמים. רצונו בתקופת ההתבגרות מכוון למימוש מוקדם של כונניו. נער יכול להשיג את מושא תשוקתו ללא לאות ובמהירות. הסבירו שקשה יותר לשלוט בדחפיו, אך ש"רצונו מכוון לרצון מתפתח ".
שלב 5
למדו אותך לדאוג לבריאותך, שתמנע מצבים מסוכנים בעת השגת מטרה שהיא ללא ספק מסוכנת. מתבגרים בעלי רצון חזק נוטים להפגין את רצונם לאחרים, מבלי לחשוב על ההשלכות: לשחות על פני נהר סוער, לטפס על מגדל גבוה וכו '. טיפול בגופך יעזור לדכא מאמץ רצוני מיותר.
