אחד הרגשות הרגישים ביותר לאדם הוא חוויה. אדם אחד מאופיין בחוויות עמוקות וחזקות, ואדם פחות בולט פחות.
הוראות
שלב 1
באמצעות חוויות, האדם לא רק לומד להעריך את מעשיו שלו, אלא גם לומד את עולמו הפנימי. עם זאת, חוויות יכולות להיות לא רק השלכות שליליות חיוביות לחלוטין, אלא גם שליליות.
שלב 2
לכן, חוויות בנאליות למדי של ילד עם אפשרות לקבל ציון לא מספק, כרוכות במיומנויות למידה. כשהוא חווה, הילד ברמה התת מודעת מאפשר לתודעתו ללמוד נכון. בעתיד חוויות מאבדות ממשמעותן, אך הדבר נותר הדבר החשוב ביותר - היכולת לארגן כראוי את תהליך הלמידה, שיעורי הבית והמשמעת שהתפתחה במהלך שיעורי הכיתה.
שלב 3
בדוגמה הנתונה אנו מתבוננים בחוויות פנימיות כאמצעי להשגת מטרה משמעותית מבחינה חברתית בחינוך עצמי של אישיות אינדיבידואלית מעוצבת לחלוטין.
שלב 4
בגיל ההתבגרות, לחוויות יש את הגוונים הבהירים ביותר. בזמן זה מתגבשת התפיסה הרגשית של העולם שמסביב. רגשותיו של נער מאופיינים בשאיפה וברצון להיות בוגרים ועצמאיים יותר. ההתנסות מקיפה את הילד, שהופך למבוגר, כמעט בכל צעד ושעל. זו ההתאהבות הראשונה, והקשיים בלימודים בבית הספר, ותקשורת לא מוצלחת עם בני גילם.
שלב 5
חוויות בגיל ההתבגרות צריכות להיות נתמכות על ידי בני משפחה וחברים. לחוות רגעים כאלה פירושו לאפשר לילד להתחזק ולהשיג חוכמה עולמית. ניתוק מבעיות בגיל ההתבגרות, בתורו, עלול לגרור מכשולים חמורים יותר בהיווצרותו החברתית של ילד כאדם, להעמיק רגשות מחרדה לדיכאון. אם נער לא מוצא באופן עצמאי את הדרך הנכונה היחידה, אז הוא מתחיל לנקוט בצעדים שגויים ופזיזים, כולל אלה המובילים למצב רוח אובדני.
שלב 6
בבגרות, חוויות, קודם כל, הן אמצעי להשגת מעין הרגלים יומיומיים. מודאגים מילדיהם, להורים לא נמאס לגדל אותם. והתנסויות בתהליך העבודה גוררות ידע, מיומנות ומקצועיות.
