כל החיים הבאים תלויים בחוויות שמלוות אותנו בילדות. פשוטו כמשמעו הכל: תקשורת עם חברים ובני משפחה, יחסים עם קולגות וממונים עליונה, יכולת להתגבר על עומס רגשי ולפתור סכסוכים. לכן, חשוב במיוחד ללמד ילדים משמעת פסיכולוגית ועליהם להתחיל עם הגבלות על צפייה בסצנות אלימות.
הוראות
שלב 1
ילדים לומדים ורוכשים מיומנויות על ידי חיקוי של מבוגרים וילדים אחרים, חוזרים על מה שהם רואים ושומעים. זה ידוע היטב שהדרך הקלה ביותר ללמד ילד לשטוף ידיים לאחר הליכה או להשתמש בסיר היא אם מישהו אחר עושה זאת לפניו. סצינות קולנוע וטלוויזיה המכילות אפילו אלימות קומית נתפסות על ידי ילד מחוץ להערכה ביקורתית והקשרית. הילד, בגלל היעדר ניסיון חיים, אינו מסוגל להעריך נכון את הרצח מתוך הגנה עצמית או פציעה במהלך מעצרו של עבריין מסוכן.
שלב 2
אלימות כדרך לפתור בעיות במהירות ניתן לתקן בתת המודע של הילד. קשה מאוד להכשיר מחדש, להסביר, לתקן את הקיבעון הזה, למעשה, זה בלתי אפשרי, שכן, למשל, ילד בן 3 יתחיל להיות מונחה על ידי מיומנות האלימות באופן מיידי, אבל הוא יוכל לתפוס הסברים, להבין את יישור הכוחות, לשקול את העמדות של טוב ורע רק במקרה הטוב בכיתה הראשונה. האם אתה מוכן לחיות זה לצד זה עם despot קטן במשך שלוש שנים? שלוש שנים לפחות, וללא הרבה תקווה לחינוך מחדש, מכיוון שכל הזמן הזה הרגליו רק יתחדדו ויתאחדו.
שלב 3
מיהו היוזם הסביר ביותר למעשים אלימים בקולנוע ובטלוויזיה? גברים. מי הראשון שמשתמש באגרופיהם ואופס נשק? גברים. גיבורות נשים, אם הן נפגשות, הן בסדרי גודל פחות תכופות, אולם לעיתים נדירות הן פועלות רק באינטליגנציה ובערמומיות. בשריד החשוף, הילד מפתח רעיון אבולוציוני לחלוטין, אך יחד עם זאת לחלוטין לא אנושי לגבי חלוקת התפקידים החברתיים והדגש על איכויות "גבריות" ו"נשיות ".
שלב 4
גם אם נניח שהילד גדל במשפחה המשגשגת ביותר, מוגן בכל דרך אפשרית מפני דוגמאות רעות, והגיל מאפשר לו למתוח פחות או יותר במודע את הגבול בין התמונה לחיים, אז עדיין יהיה רגשי ו לחץ נפשי, שנגרם על ידי סצינות אלימות. קושי להירדם, שינה לקויה, הפרעות בתיאבון - זו אינה רשימה מלאה של בעיות שילדים (ולכן הוריהם) יתמודדו כאשר הם מרבים לצפות בתוכניות או בסרטים בהם אלימות היא מרכיב משמעותי באמצעים ציוריים ואקספרסיביים.
