המשך התקשורת שלהם ואפילו תהליך הלמידה עצמו יהיו תלויים במידת ההיכרות של המורה עם התלמידים. על המורה והילדים להישאר רגשות חיוביים - יתר על כן, יש צורך בכדי שיוכלו לגבש דעה נכונה זה על זה.
תחילת העבודה עם התלמידים: התנהגות מורים
כמובן שהמורה לא יכול לזכור מיד את שמות המשפחה של כל הילדים, אך בכל מקרה עליו להציג את עצמו כדי שהילדים יידעו ליצור איתו קשר. על המורה לא רק לתת את שם המשפחה, השם הפרטי והפטרונימי, אלא גם לרשום אותם על הלוח. ראשית, זה יעזור לילדים לזכור את שם המורה החדש שלהם מהר יותר וקל יותר. שנית, אם אחד הבחורים לא שמע את השם או את הפטרונם בפעם הראשונה, זה יספיק לו רק להסתכל על הלוח.
ראוי היה שהמורה יספר מעט על עצמו: על ניסיון העבודה שלו, על התחביבים שלו, על עקרונות הציון. טוב אם הילדים רואים מיד אדם אצל המורה שלהם, חודרים באהדה אליו, וגם מבינים איזה התנהלות פסולה ופיקוח הוא לא יסבול, ללמוד איך להתנהג בשיעור. אתה יכול לאפשר לתלמידים לשאול שאלות בעצמם - זה יקדם תקשורת אמון.
כדי ללמוד עוד על הילדים, המורה עשוי לבקש מהם למלא שאלונים. אל תעשו היכרות לאירוע משעמם. עדיף לשמור על שאלון קצר ומעניין. תנו לילדים לציין את שמות המשפחה ואת שמם הפרטי, יידעו בקצרה על התחביבים שלהם, מה מעניין ומלהיב אותם, אילו מקצועות בית הספר הם אוהבים. יהיה שימושי לברר מה כל ילד עושה הכי טוב ואילו משימות הוא אוהב בחיי הכיתה.
תקשורת עם התלמידים בשיעור הראשון
כמובן, שאלון יאפשר לכם לקבל מידע רב ערך על כל ילד, אך זה לא יספיק. על מנת ליצור תקשורת עם ילדים, מומלץ לדבר איתם, לאפשר לכל התלמידים לדבר לפחות מעט או לענות על שאלה אחת לפחות. אם הזמן קצר, תוכלו לשאול את כל הכיתה שאלות ולבקש מהילדים להרים ידיים אם הם רוצים לומר כן. לדוגמא, ראוי לשאול אם החבר'ה אוהבים ללכת לבית הספר, אם יש להם אחים או אחיות, אם הם אוהבים מתמטיקה או ספרות. סקרים כאלה רלוונטיים במיוחד כאשר נפגשים עם תלמידים בכיתות יסודיות ובינוניות.
אם אנחנו מדברים על שיעור ידידותי ולא בעייתי, תוכלו לבקש מכל אחד מהילדים לספר בקצרה על עצמם מול כל הכיתה. זה מתאים במיוחד אם ברצונך להשקיע שעת לימוד ולחלק מיד אחריות, בחר ראש, פעיל בקבוצה. תקשורת כזו עם הילדים תעזור לכם לקבוע במהירות אילו ענייני בית ספר מעניינים כל אחד מהם, וגם לבחור את התפקידים המתאימים ביותר לכל התלמידים.
