דמותו של אדם מתחילה להיווצר מילדות מוקדמת. או אז הדרך הראשונית של התנהגות ויחס למציאות מתחילה להתגבש. לסוגים הפשוטים ביותר של פעילות העבודה יש חשיבות רבה בגיבוש האופי. מילוי מטלות ואחריות פשוטות, הילד לומד להעריך, לכבד, לאהוב לעבוד ולהרגיש אחריות למשימה המופקדת. אך לא רק העבודה משפיעה על היווצרות האופי.
הוראות
שלב 1
גיבוש תפיסת עולם ואידיאלים הוא תנאי מוקדם לחינוך אופי. המוסר של האדם נקבע על ידי השקפותיו על החיים, מטרות החיים וחתירה למשהו. מכאן נובעות עמדות מוסריות שונות לפיהן אנשים מונחים במעשיהם.
שלב 2
המשימה העיקרית של תפיסת העולם והאמונות צריכה להיפתר באחדות עם צורות התנהגות מסוימות, שבהן ניתן בהחלט לגלם את מערכת היחסים בין האדם למציאות. לכן, לצורך חינוך טוב בעל תכונות אופי בעלות ערך חברתי, יש צורך בארגון כזה של פעילויות החינוך, המשחק והעבודה של הילד, בו הוא יכול לצבור ניסיון של התנהגות תרבותית.
שלב 3
בתהליך גיבוש אופיו של הילד, יש צורך לאחד לא רק את צורת ההתנהגות המבוססת, אלא גם את המניע המקביל. יש להכניס ילדים לתנאים כאלה שפעילות מעשית תואמת את חינוך האידיאולוגי שלהם, כך שהם מיישמים בפועל את כל שיעורי ההתנהגות שנלמדו על ידם. אם התנאים בהם התינוק חי ופעל לא מחייבים אותו לגלות סיבולת או יוזמה מיוחדת, הוא לא היה מפתח את תכונות האופי המקבילות, ללא קשר לרעיונות מוסריים כלשהם.
שלב 4
האמצעי החשוב והיעיל ביותר לחינוך אופי הוא עבודה. בעסק רציני וקשה מעלים את תכונות האופי הטובות ביותר - קולקטיביזם, התמדה ותכלית. זכרו, חייבת להיות תמיד קוהרנטיות בין ההוראה והלמידה של בית הספר עם ההשפעה המשפחתית המתאימה.
שלב 5
חלק חשוב נוסף בחינוך לדמויות הוא דוגמא למבוגרים. מה שעושים מבוגרים משפיע לרוב על התינוק הרבה יותר ממה שהם אומרים לו. היחס של ההורים והמורים לעבודה, הקפדה על נורמות ההתנהגות החברתית, שליטה בעצמו וברגשותיו, סגנון העבודה - לכל זה יש השפעה עצומה על היווצרותם וחינוך אופי הילדים.
